We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
ਕਲਾਸਰੂਮ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਹੁਨਰਾਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ, ਪਰ ਨਾਗਰਿਕਤਾ ਲਈ ਵੀ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਤਜ਼ੁਰਬਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਜਾਣ ਬੁੱਝ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ, ਆਪਸ ਵਿਚ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੇ ਟਕਰਾਅ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
ਇਹ ਜਾਣ ਬੁੱਝ ਕੇ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਮੁਕਾਬਲੇ ਮੁਕਾਬਲਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿਖਲਾਈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਲੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਉਹ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਬਲਕਿ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਫਲ ਹੋਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਫਾਇਦਿਆਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਰਾਬਰਟ ਸਲੇਵਿਨ ਨੇ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਸੰਬੰਧੀ 67 ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸਹਿਕਾਰੀ-ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਕੁੱਲ 61% ਕਲਾਸਾਂ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ ਜਮਾਤਾਂ ਨਾਲੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਟੈਸਟ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ.
ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਰਣਨੀਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਜੀਗੀ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਹੈ:
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ 3-5 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ
- ਸਬਕ ਨੂੰ ਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ ਅਤੇ ਹਰ ਇੱਕ ਨੂੰ ਪਾਠ ਦਾ ਇੱਕ ਭਾਗ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ
- ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਾਗ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਹੋਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ
- ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਨਿਰਧਾਰਤ ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਕੇ ਅਸਥਾਈ "ਮਾਹਰ ਸਮੂਹ" ਬਣਾਓ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ ਅਤੇ ਅਸਥਾਈ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ "ਮਾਹਰ" ਬਣੋ
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ "ਘਰੇਲੂ ਸਮੂਹਾਂ" ਵਿੱਚ ਮੁੜ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰੋ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਰ "ਮਾਹਰ" ਸਿੱਖੀ ਗਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ.
- ਹਰੇਕ "ਹੋਮ ਸਮੂਹ" ਲਈ ਮਾਹਰਾਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਗਾਈਡ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਖੇਪ ਚਾਰਟ / ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਤਿਆਰ ਕਰੋ.
- ਉਸ "ਹੋਮ ਸਮੂਹ" ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਤੋਂ ਸਾਰੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ.
ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ 'ਤੇ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ.
ਤਾਂ ਫਿਰ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਹੜੇ ਲਾਭ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ? ਉੱਤਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਟੀਮ ਵਰਕ ਦੁਆਰਾ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿਚ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਪੰਜ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਹੇਠ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ.
ਸਰੋਤ: ਸਲੇਵਿਨ, ਰਾਬਰਟ ਈ. "ਸਟੂਡੈਂਟ ਟੀਮ ਲਰਨਿੰਗ: ਕੋਆਪਰੇਟਿਵ ਲਰਨਿੰਗ ਦੀ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਗਾਈਡ." ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ. ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ ਡੀ.ਸੀ .: 1991.
01of 05ਸਾਂਝੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ
ਪੀਪਲ ਆਈਮੇਜ / ਗੱਟੀ ਚਿੱਤਰ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇੱਕ ਟੀਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਸਾਂਝਾ ਟੀਚਾ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਸਾਂਝੇ ਟੀਚੇ ਪ੍ਰਤੀ ਟੀਮ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਇਕ ਮੁੱਖ ਗੁਣ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵਪਾਰੀ ਨੇਤਾ ਅੱਜ ਨਵੇਂ ਭਾੜੇ ਵਿਚ ਲੱਭ ਰਹੇ ਹਨ. ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਿਲ ਗੇਟਸ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਏਕਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਚੰਗੀ-ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਫੋਕਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ." ਸਾਂਝੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਦੂਜੇ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਹੁਨਰ
ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਲਈ, ਸਮੂਹ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਿਖਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਸ਼ਾਮਲ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਣਾ, ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਆਪਣੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਇਹ ਸਭ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਹੁਨਰ ਹਨ ਜੋ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਈਆਂ ਜਾਂ ਅਭਿਆਸ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਸਮੂਹ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਨੇਤਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਦਿਖਾਉਣਗੇ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਤੁਸੀਂ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜੋ ਸਮੂਹ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਟੀਮ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ.
03of 05ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ
ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੀਮ ਵਰਕ ਵਧੀਆ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਉਤਪਾਦ ਜਾਂ ਗਤੀਵਿਧੀ ਪ੍ਰਤੀ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਬਾਰੇ ਹੈ. ਸਮੂਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ inੰਗ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਮਾਡਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਰੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੌਰਾਨ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀ ਖਿਡਾਰੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸੁਣਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.
04of 05ਅਪਵਾਦ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਦੀਆਂ ਮੁਹਾਰਤਾਂ
ਸਮੂਹ ਸਮੂਹ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਅਪਵਾਦ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਅਪਵਾਦ ਮਾਮੂਲੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸੰਭਾਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਦੂਸਰੇ ਸਮੇਂ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਜਾਂਚ ਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਤਾਂ ਉਹ ਇਕ ਟੀਮ ਨੂੰ ਚੀਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਸਥਿਤੀ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਰੱਖੋ ਪਰ ਦੇਖੋ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਕੋਈ ਮਤਾ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਟੀਮ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟਕਰਾਅ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਨਮੂਨੇ ਦਿਓ.
05of 05ਨਿਰਣਾਇਕ ਹੁਨਰ
ਸਹਿਕਾਰਤਾ ਵਾਲੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਦਿਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਫੈਸਲਿਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਟੀਮ ਵਜੋਂ ਸੋਚਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਾਂਝੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦਾ ਇਕ ਵਧੀਆ isੰਗ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਮ ਨਾਲ ਲਿਆਉਣਾ. ਉੱਥੋਂ, ਅਗਲੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਹੜੇ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ. ਇਸਦੇ ਇਲਾਵਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਵੀ ਹੋਣਗੀਆਂ. ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਟੀਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਹੂਲਤਕਰਤਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਕੋਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਫੈਸਲਾ ਸਮੂਹ ਦੇ ਹੋਰਨਾਂ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕੱਠੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.
I refuse.
ਤੁਸੀਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗਲਤ ਸੀ
ਬ੍ਰਾਵੋ, ਇਹ ਮਹਾਨ ਵਿਚਾਰ ਹੁਣੇ ਉੱਕਰੀ ਹੋਇਆ ਹੈ
ਮੇਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਗੁਮਰਾਹ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.
ਅਤੇ ਇਹ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ?
I think it's - your mistake.