ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ

ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਕਰਨ ਦੇ 6 ਮਾੜੇ ਬਹਾਨੇ

ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਕਰਨ ਦੇ 6 ਮਾੜੇ ਬਹਾਨੇ



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ਚੋਰੀ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਜੁਰਮ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਸਥਾਈ ਤੌਰ ਤੇ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਅਪਰਾਧ ਦੀ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਅਤੇ ਅਪਰਾਧ ਬਿਲਕੁਲ ਉਹੀ ਹੈ ਜੋ ਸਾਹਿਤ ਚੋਰੀ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਚੋਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਕਾਰਵਾਈ ਹੈ.

ਕਿਉਂਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੋਰੀ ਦੀਆਂ ਵਾਰਦਾਤਾਂ ਨੂੰ ਅੰਜਾਮ ਦੇਣ ਦੇ ਸੰਭਾਵਿਤ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਕੱ .ਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਚੋਰੀ ਨੂੰ ਅੰਜਾਮ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮੁਸੀਬਤ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ - ਅਤੇ ਇਹ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨੀ ਸ਼ਰਮਿੰਦਗੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਦਿਲ ਟੁੱਟਣ ਤੱਕ ਕੁਝ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਕਾਲਜ ਵਿਚ, ਚੋਰੀ ਦਾ ਕੰਮ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਲਜ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੇ ਹੀ ਸਮਾਗਮ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਕੱ. ਦੇਣਗੇ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੇਸ ਜਾਂ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਪੈਨਲ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਦਾਲਤ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬਹਾਨੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰੀ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਬਹਾਨੇ ਸੂਚੀ ਵਿਚ ਪਹਿਲੇ ਨੰਬਰ ਤੇ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ:

1. ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਗਲਤ ਸੀ. ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ ਤੁਹਾਡੀ ਪਹਿਲੀ ਨੌਕਰੀ ਇਹ ਜਾਣਨਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਾਹਿਤ ਚੋਰੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਚੋਰੀ ਦੀਆਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਆਮ ਕਿਸਮਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਰਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

  • ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦਾ ਕੰਮ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਪੇਪਰ ਨੂੰ ਬਦਲਦੇ ਹੋ ਜੋ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੁਆਰਾ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਲਈ ਪੈਸੇ ਦਿੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਚੋਰੀ ਦੇ ਦੋਸ਼ੀ ਹੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਜੋਖਮ ਵਿੱਚ ਪਾ ਰਹੇ ਹੋ. ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਨਾ ਸਾਹਿਤਕ ਚੋਰੀ ਹੈ ਵਿਚਾਰ ਇਕ ਹੋਰ ਦਾ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਚੋਰੀ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਜਦੋਂ ਇਹ ਕਿਸੇ ਪੇਪਰ ਜਾਂ ਸਾਇੰਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੋਰੀ ਦੇ ਦੋਸ਼ਾਂ ਦਾ ਖਤਰਾ ਉਦੋਂ ਚਲਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਥੀਸਿਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਪੇਪਰ ਲਿਖਦੇ ਹਨ.
  • ਇੱਕ ਪੇਪਰ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਕਲਾਸ ਲਈ ਲਿਖਿਆ ਹੈ. ਹਾਂ, ਤੁਸੀਂ ਮੁਸੀਬਤ ਵਿਚ ਪੈ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਅਸਲੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਦੋ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਾਰਜਾਂ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹੋ. ਇਕੋ ਪੇਪਰ ਨੂੰ ਦੋ ਵਾਰ ਜਮ੍ਹਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਖੋਜ 'ਤੇ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਕ ਪੁਰਾਣੇ ਪੇਪਰ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅੰਤਰ ਹੈ. ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਜਾਂ ਸ਼ੰਕਾ ਹੈ ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਜਾਂ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ.
  • ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਟੈਕਸਟ ਕਾਪੀ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਬਲਾਕ ਹਵਾਲੇ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ. ਆਓ ਇਸਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੀਏ. ਕਈ ਵਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਨ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ ਦੀਆਂ ਅੱਖਾਂ 'ਤੇ ਖਿੱਚਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਡਮੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਅਤੇ ਉਹ ਹਰ ਸਮੇਂ ਇਸ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇਸ ਲਈ ਨਹੀਂ ਡਿੱਗਦੇ. ਪਾਠ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਬਲਾਕ ਹਵਾਲੇ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
  • ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਜਾਂ ਕਈ ਸਰੋਤ ਮੁੜ ਲਿਖਣੇ. ਕਈ ਵਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਹੀ ਹਵਾਲੇ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖੋਜ ਪੇਪਰ ਜਮ੍ਹਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਪੇਪਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਜਾਂ ਕਈ ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਵਰਡਵਰਡ ਵਰਜਨ ਹੈ ਜੋ ਇਕੱਠੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਜੋ ਪੇਪਰ ਤੁਸੀਂ ਲਿਖਦੇ ਹੋ ਉਸ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਡੇ ਆਪਣੇ ਅਸਲ ਵਿਚਾਰ, ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਸਿੱਟੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਸਬੂਤ ਤੋਂ ਸਿੱਟੇ ਕੱ drawਣੇ ਪੈਣਗੇ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹੋ.

ਹਾਲਾਂਕਿ "ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਗਲਤ ਸੀ" ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਬਹਾਨਾ ਹੈ, ਕੁਝ ਹੋਰ ਹਨ ਜੋ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਅਕਸਰ ਸੁਣਦੇ ਹਨ. ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿਉ ਕਿ ਬਹਾਨੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੁੱਕ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਹੀਂ ਕੱ don'tਦੇ!

2. ਮੇਰਾ ਮਤਲਬ ਨਹੀਂ ਸੀ.

ਹਰ ਕੋਈ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ tਖਾ ਕੰਮ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਹਵਾਲੇ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ. ਇਕ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆ ਜੋ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਵੇਖਦੇ ਹਨ ਉਹ ਹੈ ਹਵਾਲੇ ਦੀ ਕਮੀ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਸਰੋਤ ਤੋਂ ਹਵਾਲਾ ਵਰਤਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਨਹੀਂ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਕਿ ਇਹ ਹਵਾਲਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਰੋਤ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿਓ, ਤੁਸੀਂ ਚੋਰੀ ਕੀਤੀ ਹੈ!

ਪਰੂਫ ਰੀਡ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਵਧਾਨ ਰਹੋ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਹਵਾਲਾ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਹਰੇਕ ਹਵਾਲੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ.

3. ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ.

ਕਈ ਵਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਲੱਖਣ ਕਾਰਜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਿਛਲੇ ਕੰਮਾਂ ਨਾਲੋਂ ਇੰਨੇ ਭਿੰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿ ਪੂਰਾ ਹੋਇਆ ਕੰਮ ਕਿਵੇਂ ਦਿਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਸਹੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕੋਈ ਐਨੋਟੇਟਿਡ ਕਿਤਾਬਾਂ ਲਿਖਣਾ ਜਾਂ ਪੋਸਟਰ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀ ਬਣਾਉਣਾ.

ਪਰ ਕਈ ਵਾਰੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਦੇਰੀ ਕਰਦੇ ਹਨ ਇਨ੍ਹਾਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲੰਮਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲੰਬਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਤੋਂ ਉਧਾਰ ਲੈਣ ਲਈ ਪਰਤਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਹੱਲ? Inateਿੱਲ ਨਾ ਕਰੋ! ਇਹ ਵੀ ਮੁਸੀਬਤ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

4. ਮੈਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ.

ਤੁਸੀਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਚੋਰੀ ਦੇ ਦੋਸ਼ੀ ਹੋ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਉਹ ਕੰਮ ਵਰਤਦੇ ਹੋ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਲਿਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਪਰ ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ ਕਿ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਦੂਸਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਟੁਕੜਾ ਲਿਖਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵੀ ਦੋਸ਼ੀ ਹੋ? ਤੁਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਦੋਸ਼ੀ ਹੋ! ਇਹ ਸਿੱਕੇ ਦੇ ਦੋਵੇਂ ਪਾਸਿਆਂ ਤੇ ਅਜੇ ਵੀ ਚੋਰੀ ਹੈ.

5. ਇਹ ਮੇਰੀ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਸੀ.

ਸਚਮੁਚ? ਇਹ ਸ਼ਾਇਦ ਉਦੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੋਣਾ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੇ ਹੋਵੋਗੇ, ਪਰ ਜਦੋਂ ਇਹ ਚੋਰੀ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗੀ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਚੋਰੀ ਦੀਆਂ ਵਾਰਦਾਤਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕੱ exp ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

6. ਮੈਂ ਕਾਹਲੀ ਵਿਚ ਸੀ.

ਸਿਆਸਤਦਾਨਾਂ ਅਤੇ ਪੱਤਰਕਾਰਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਲਈ ਤੁਰੰਤ ਸਮਾਂ ਸੀਮਾ ਰੱਖੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾ ਲਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਮੰਦਭਾਗਾ ਹੈ ਕਿ ਅਜਿਹੀਆਂ ਉੱਚ-ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਭਿਆਨਕ ਰੋਲ ਮਾਡਲਾਂ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.

ਦੁਬਾਰਾ, ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦਾ ਕੰਮ ਚੋਰੀ ਕਰਨ ਦਾ ਇਹ ਬਹਾਨਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਤੇ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗਾ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਮਦਰਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕੋਈ ਕੰਮ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ! ਰੰਗ-ਕੋਡ ਵਾਲੇ ਕੈਲੰਡਰ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖੋ ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਚਿਤਾਵਨੀ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਕੰਮ ਨਿਰਧਾਰਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.